Больше, чем школа
Всестороннее развитие личности
Наш подход
Гармоничное сочетание западного подхода к развитию детей и лучших культурных традиций российского опыта: режима работы и отдыха, правил общения, отношений между взрослыми и детьми, атмосферы обогащающего пространства, академического содержания и базовых ценностей.
Задача организации - взрастить поколение творцов, созидателей, людей дела.
«Траектория жизни» - это организация, которая отражает философию жизни и взгляды на воспитания детей основателя и идеолога Натальи Капируля, педагога в третьем поколении,
и педагогической династии Курбатовых.
Система воспитания «Траектории жизни» - это ручная работа, модель авторской сборки,
впитавшая в себя лучшее из практически применимого и действенного в современных условиях
для взращивания талантов
в пока маленьком, но на самом деле большом человеке.
Траектория жизни имеет лицензию на дополнительное образование детей и взрослых.
Организация не относится к системе государственного общего образования, не имеет лицензии на реализацию программ начального и основного общего образования.
Это позволяет выходить за рамки предписанного школьной классно-урочной системой.
Подобные организации иногда называют альтернативными или семейными школами.
Родители выбирают семейную форму образования, предусмотренную законом об образовании РФ, и ученик прикрепляется к государственной школе для прохождения итоговой аттестации по перечню предметов ФГОСа в конце каждого учебного года.
Знания
Талантлив Каждый
Пространство и атмосфера
Обратная связь
Путешествие по возрастам
В данном разделе цитируется художественный текст из книги
«Траектория жизни. Талант. Ребёнок. Образование.»
***
Четыре мира школы
Школьное образование занимает 11 лет жизни, и каждый ребенок с 7 до 18 лет отдает большое количество личного времени и внимания школе, ее учителям, этой среде. Такое долгое пребывание в среде формирует ощущение течения времени и ритм летоисчисления. И одним из основных понятий становится год обучения. Ребенок его не видит, может быть, не до конца осознает, но структура плавно проникает в недра его сознания.
Вся система 11 лет - это дорожная карта, и в этой протяженности и продолжительности у каждого года обучения есть свои цели и задачи. Многие в процессе своего роста хотят всего и сразу, но все же лучше не торопиться, а видеть весь маршрут и осознавать, на каком этапе сейчас находится человек.
До начала следования по школьному пути есть подготовительный этап, который так и называется - дошкольное обучение. В нем стоят свои цели и задачи.
После школьного периода наступает многовариантное пространство, в котором путь не один и может расходиться в разные стороны: в сторону получения жизненного опыта и работы в чем-то, в сторону получения среднего специального образования, в сторону высшего образования, в сторону совмещения и сочетания разных путей в различных пропорциях.
Точкой тотальной смены образа и режима жизни считается окончание школы. Именно здесь, как в сказке, человек стоит на перекрестке семи дорог, и по центру столб с указателями: направо пойдешь… налево пойдешь… прямо пойдешь… И здесь человек делает значимый выбор. Куда идти и какое средство передвижения взять с собой. Именно об этой точке в менталитете педагогов выросла крылатая фраза «подготовить ко взрослой жизни». То есть к жизни, в которой не будет других значимых взрослых, кроме тебя самого. 18 лет - совершеннолетие. Полная передача ответственности за свой выбор и свои действия человеку. Если раньше ответственность за безопасность и развитие несли окружающие взрослые, то сейчас ответственность за самого себя, за свою жизнь, за свою безопасность, за собственное ощущения счастья по всем законам переходит к самому человеку.
И образ выпускника, который формулирует каждое образовательное учреждение - это тот самый образ, которым хотят наделить педагоги и школа в целом своего ученика к моменту, когда тот окажется на перекрестке семи дорог.
И поскольку конечная точка - это полная передача ответственности за свою жизнь, то в предыдущих одиннадцати годах есть циклы, где ответственность планомерно и посильно, малыми частями передается от взрослого ребенку.
И таких циклов можно увидеть четыре. И условно разделить их на разные миры. Как будто четыре разных книжки, по которым путешествует человек. В этих книжках разные герои, декорации, иллюстрации, разная плотность страниц. Где-то тексты написаны крупными буквами, и в книге очень много картинок, а сама бумага плотная, как картон. Где-то текст мельче, картинок меньше, но появляются схемы, таблички и чертежи. Каждая книга написана в своем литературном жанре: может быть, одна - сказка, другая в форме романа, а какая-то в научно-популярном стиле.
И переход из одного мира в другой можно сравнить с фантастическим путешествием по разным планетам. И если взять в пример нашу Солнечную систему, то четыре мира основного образования аналогичны четырем землеподобным планетам, в порядке удаления от солнца - Меркурию, Венере, Земле и Марсу. И каждая из этих планет имеет твердую поверхность и представляет собой небесное тело, вращающееся по орбите вокруг Солнца. Но каждая отдельно - это свой особый мир со своими характеристиками, массой, составом атмосферы, погодными условиями, скоростью вращения.
И в историческом разрезе видение человеком планет и отношение к ним менялось, и мы можем найти описание планет как божественных странствующих звезд старины или описание их же как астрономических объектов. Сами планеты не изменились, но интерпретация человека, его восприятие, слова и образы, которые использует человек для описания, очень различны. Так же и с циклами образования: мы описываем их разным языком с разных точек зрения, но сами они остаются неизменными и, словно планеты, величаво продолжают движение вокруг Солнца и одновременно вокруг своей оси в манящей своими тайнами Галактике, в безграничной Вселенной.
Так же и в образовании. И в «Траектории жизни» есть условное деление миров в зависимости от возраста, от фазы взросления и становления человека. От его возможности принять на себя определенный объем ответственности за свою жизнь. И есть четыре абсолютно разных мира - дошкольное образование, начальная школа, средняя (5-7 класс) и старшая школа (8-11 класс).
***
В данном разделе цитируется художественный текст из книги
«Траектория жизни. Талант. Ребёнок. Образование.»
***
И дошкольный возраст - это мир удивительный и красочный, где торжествуют сказка, игра, фантазия и творчество. Мир, в котором маленькие фантазеры учатся жить дружно, договариваться о правилах игры, вырабатывать и сочинять нормы новых игр, заботиться друг о друге и о радости в общении. Здесь ребята укрепляют навыки самообслуживания и вырабатывают умение двигаться со скоростью соседних звездочек. Здесь они учатся оглядываться по сторонам и не мешать другим звездочкам путешествовать по просторам космоса, и учитывать их траектории движения. И, наигравшись вдоволь с разными игрушками и освоив все уголки этого мира, маленький пушистый комочек света созревает к дальнему странствию на другую планету. Планету, где можно не только играть, но и учиться. И готовность к первому классу, к поступлению в школу заключается во внутренней психической способности ребенка совладать со своею природой самостоятельно исследовать мир и вести свою захватывающую игру, и на какое-то время уделить внимание пришельцу, который предлагает пройти маршрут и протягивает руку, чтобы пройти его вместе. И умение участвовать в игре, предложенной другим, и соблюдать правила предложенной игры - и есть готовность к школе.
***
- Основы математики
- Обучение грамоте
- Развитие речи
- Чтение
- Английский язык
- Французский язык
- Китайский язык
- Окружающий мир и творчество
- Лаборатория интеллектуальных игр
- Логика
- Развитие мелкой моторики
- Экперементариум
- Психолог
- Логопед
- Ритмика
- Reading
- Волшебный мир книги
- Технология (командная работа)
- Основы математики
- Обучение грамоте
- Развитие речи
- Чтение
- Английский язык
- Французский язык
- Китайский язык
- Окружающий мир и творчество
- Лаборатория интеллектуальных игр
- Логика
- Развитие мелкой моторики
- Экперементариум
- Психолог
- Логопед
- Ритмика
- Reading
- Волшебный мир книги
- Технология (командная работа)
- Шахматы
- Актерское мастерство
- Музыкальное развитие
- Вокал
- Сольфеджио
- Перкуссия
- Danse
- Живопись
- Arts & Design
- Джиу Джитсу
- Гимнастика
- Теннис
- Аэротруба
- Прогулка
- Sports in English for a walk
В данном разделе цитируется художественный текст из книги
«Траектория жизни. Талант. Ребёнок. Образование.»
***
Начальная школа - это царство эмоционально-образного восприятия, в которое проникли инородные артефакты - знаковые системы, такие как письменность и цифры. И если раньше есть бутерброд и его можно пощупать, укусить и понять, какой вкусный этот бутерброд, то сейчас встречаются странности, такие как буква А, которую пощупать и укусить нельзя. И даже если лизнуть написанную букву А, то все равно ничего не понятно. Она символ, который обозначает звук, который можно услышать. То есть это какой-то шифр, с помощью которого пришельцы передают друг другу информацию, состояние, настроение. И у каждого звука есть своя мелодичность и тонкое ощущение, которое можно почувствовать в теле. Звуки, соединяясь вместе, образуют слова, слова сливаются в предложении, предложения образуют тексты, тексты передают смыслы. А те, в свою очередь, передают логические или математические образы и модели. Вот как чудно можно обмениваться образами, мыслями и впечатлениями! И задача этапа начальной школы - научиться улавливать сигналы пришельцев, научиться письменности и смысловому чтению, научиться абстракции и умозрительному восприятию, то есть изучить и освоить язык этих любопытных инопланетян, с которыми так интересно общаться. Научиться воспринимать мир и чувствовать суть не только посредством пяти органов чувств, но и через символы. При этом хорошо бы не утерять способность к эмоционально-образному восприятию. И даже больше, с помощью распознания символов и вложенных в них смыслов умозрительно воспринимать образы и чувства, которые заложены в них.
Сейчас многие школы принимают в первый класс детей, которые уже умеют читать и считать. Техника чтения и смысловое чтение - разные вещи. Письмо механическое и письмо смысловое, способное передавать содержание и мысль высокую - тоже не одно и то же.
Замечали, когда творческие люди пишут содержательный текст, они могут допускать ошибки? Когда внимание переводится на механику написания и соответствие слов и фраз законам и правилам письменности - люди начинают исправлять допущенные ошибки, оставшиеся без внимания в процессе следования за смыслом и идеей. Вот как раз задача начальной школы - натренировать себя настолько, чтобы любое творческое изливание мысли в форме текста не отвлекало внимание на контроль грамотности написанного. Конечно, весь русский язык за 4 года не выучить, и изучение словесности - центровая дисциплина всех 11 лет, но какой-то необходимый минимум навыка в использовании правил русского языка все же заложен в начальной школе.
Так же и с математикой. В википедии обозначено, что «математика - это точная наука, первоначально исследовавшая количественные отношения и пространственные формы. В более современном понимании, это наука об отношениях между объектами, о которых ничего не известно, кроме описывающих их некоторых свойств».
То есть математика - это ключ к способности моделировать, прежде всего, моделировать отношения.
И получается интересная интерпретация, что две самые важные дисциплины всех 11 лет школьного образования посвящены тому, чтобы человек научился выражать свои мысли и доносить свои личностные смыслы и научился моделировать отношения с внешним миром и его представителями.
То есть за школьные годы человек должен научиться способам гармоничного проявления своих талантов, щедрого проявления своего внутреннего мира, своих убеждений, ценностей и идеалов в мир внешний.
Искусство - это способ передать информацию душе и сердцу, минуя разум, или подсказывая ему то, что пока за гранью его восприятия, до чего он еще не дорос. Искусство - это форма передачи истинных путеводных смыслов через чувства. Поэтому так важно до полного формирования формально-логического мышления, до 10-11 лет, напитать человека через искусство, дать ему возможность погрузиться в искусство и творчество. Сделать так, чтобы его насмотренность была полной, сделать так, чтобы желание творить горело в нем невероятной силой. И когда формируется разум, на этой одухотворенной основе могут вырастать пояснения устройства мира через науки, через аргументы, через символические системы. Тогда разум становится инструментом для жизни по душе и по сердцу. Тогда исключается противоречие внутри человека, и он живет в гармонии с самим собою, и во внутреннем мире человека мир и благодать.
К моменту окончания начальной школы физиология маленького человека начинает стремительно меняться и перестраиваться. Происходит процесс физического и психологического взросления, который сопровождается взрослением духовным. И в душе зарождаются новые потребности. И такой сложный процесс одновременной перестройки на разных планах совпадает со сменой миров, по которым путешествует человек.
***
- Русский язык
- Математика
- Литературное чтение
- Эффективное чтение
- Окружающий мир
- Техники эффективного обучения
- Английский язык
- Китайский язык
- Французский язык
- Логопед
- Ментальная арифметика
- Программирование
- Моделирование
- Лаборатория интеллектуальных игр
- Живопись
- Arts and Crafts
- Шахматы
- Фортепиано
- Русский язык
- Математика
- Литературное чтение
- Эффективное чтение
- Окружающий мир
- Техники эффективного обучения
- Английский язык
- Китайский язык
- Французский язык
- Логопед
- Ментальная арифметика
- Программирование
- Моделирование
- Лаборатория интеллектуальных игр
- Живопись
- Arts and Crafts
- Шахматы
- Фортепиано
- Вокал
- Сольфеджио
- Актерское мастерство
- Hip Hop (in English)
- Джиу Джитсу
- Гимнастика
- Аэротруба
- Прогулка
- Психолог
В данном разделе цитируется художественный текст из книги
«Траектория жизни. Талант. Ребёнок. Образование.»
***
В «Траектории жизни» мир возраста 5-7 классов - это красивый мир академической грации и исследования наук. Здесь оживают великие географические открытия, наполняется новыми понятиями осведомленность о системе органического мира, здесь восстают перед нами исторические события древнего мира и средних веков, расцветают знания о природе, человеке и обществе.
Здесь сама атмосфера пронизана духом интеллигентности и благоуханием интереса к исследованиям, открытиям и озарениям. Здесь ценятся академический труд, кругозор, уровень культуры и способность искать ответы и размышлять.
В этом возрасте возникают иные, не менее красивые, но более статные, благородные, почтенные оттенки глубокого уважения к знанию в человеке. Уважение удостаивается рыцарского звучания, в какой-то степени джентльменской утонченности и порядочности. Здесь перед подростком встают такие основные понятия как порядок, обязательство, честь и долг, совесть и этика.
И в этом мире перед взрослеющим человеком стоит миссия за три года впитать эстетику научного познания и научиться достигать академических успехов самостоятельно. Сам процесс взросления одновременно ставит задачу познания себя, своих сильных сторон, заложенных природой, и слабых сторон. Увидеть в полной мере свою одаренность, предрасположенность к чему-то, понять, какие данные сочетаются в моей уникальной природе и куда устремляется сердце, в какие исследовательские путешествия.
А для того чтобы понять, какие исследовательские и профессиональные точки вообще существуют на карте мира, за эти же три года стоит изучить их в полной мере. Какие бывают профессии? Чем занимаются взрослые люди? Что они создают? Чем вдохновляются?
И когда подросток в полной мере осведомлен, как многогранен и разнообразен мир деятельный, когда чувствует содержание и понимает природу каждого направления деятельности, тогда, прислушавшись к зову сердца и голосу души, как к компасу, он может выбрать вектор, направление движения, в какую область путешествовать и исследовать мир дальше, в чем углублять свои знания, умения и навыки.
И, осознав, какой одаренностью наделила его природа, вооружившись инструментами и научившись учиться самостоятельно, выбрав сердцем направление своего дальнейшего путешествия, ученик переходит в следующий мир - мир возраста старшей школы.
***
- Курс практической грамотности
- ДИС
- Литература
- Математика
- Физика
- История
- География
- Биология
- Химия
- Обществознание
- Английский язык
- Китайский язык
- Французский язык
- Актуальное и важное
- Специалитеты
- Техники эффективного обучения
- Живопись
- Джиу-Джитсу
- Курс практической грамотности
- ДИС
- Литература
- Математика
- Физика
- История
- География
- Биология
- Химия
- Обществознание
- Английский язык
- Китайский язык
- Французский язык
- Актуальное и важное
- Специалитеты
- Техники эффективного обучения
- Живопись
- Джиу-Джитсу
- Гимнастика
- Теннис
- Аэротруба
В данном разделе цитируется художественный текст из книги
«Траектория жизни. Талант. Ребёнок. Образование.»
***
В старшей школе преобладает ориентация на углубление знаний в выбранном направлении и осознанные личностные смыслы. И четыре года старшей школы с 8 по 11 класс стоят два приоритета. Первый - подготовка к дальнейшему развитию в выбранной области, которая пока выражается в подготовке к экзаменам и поступлению в высшее учебное или среднее специальное учебное заведение. Само заведение выбирается чуть позже, в 10 классе, но изучение институтов, университетов, студенческой жизни и ее смысла, соприкосновение с различными такими заведениями лучше начинать чуть раньше, чтобы иметь полное представление, как выглядит тот мир, в котором захочется продолжить свое развитие. Второй приоритет - это изучение выбранной области через так называемый современный рынок в широком смысле. То есть изучение самого существующего обмена между потребителями и созидателями, между теми, кто несет свое служение, и теми, кому это служение нужно. И, внимательно вглядываясь в роли, которые сейчас занимают люди, можно услышать зов сердца и увидеть еле заметные эскизы своего уникального творческого пути.
Тогда к моменту окончания школы перекресток семи дорог станет красивой точкой странствия по жизни, и все дороги будут интриговать с различной силой. И привыкший следовать зову сердца самостоятельный человек будет иметь карту, на которой понятные обозначения. Только жизнь интереснее, чем мы планируем, и добавляет свои аккорды неопределенности, но все же верный компас всегда может привести к выбранным высотам.
***
- Русский язык
- Литература
- Математика
- Английский язык
- Второй иностранный язык на выбор
- Биология
- Обществознание
- География
- История
- Физика
- Химия
- Информатика
- Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
- Специалитеты
- Профильное изучение предметов
- Технологии эффективного обучения
- Самостоятельная работа
- Джиу Джитсу
- Русский язык
- Литература
- Математика
- Английский язык
- Второй иностранный язык на выбор
- Биология
- Обществознание
- География
- История
- Физика
- Химия
- Информатика
- Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
- Специалитеты
- Профильное изучение предметов
- Технологии эффективного обучения
- Самостоятельная работа
- Джиу Джитсу
- Гимнастика
- Теннис
- Аэротруба
Поступить в Траекторию жизни
Готовы к поступлению? Или у вас остались вопросы? Просто оставьте свои контактные данные и мы свяжемся с вами.
* Нажимая на кнопку, Вы даете свое согласие на обработку персональных данных
г. Санкт-Петербург,
Крестовский остров,
Северная дорога, д. 12Б
+7 (969) 700-88-99
traektoriya8@gmail.com
Ваше заявка отправлена!
Скоро мы свяжемся с вами